通識教育中心依據校長的治校理念及本校校務發展計畫，正在研議通識課程革新以呼應高教通識教育發展新趨勢並發展本校通識教育的特色，此外課程設計及教學愈來愈重視學生的學習成效。上述決策皆須要有客觀的科學數據作為參考依據。本研究從大學生基本素養培育的角度切入，以大學生基本素養測驗為主要研究工具，以了解下列問題：本校學生的素養表現如何？通識課程的學習成效如何？通識課程設計及教學應如何調整或改善以回應學生的需要？ 

研究結果發現，與全國常模比較，本校107及108學年新生的基本素養算是中等。經過一年多通識課程學習之後，不管認知面或情意態度面的平均分數都高過全國常模的平均。然而尚有很大的進步空間，尤其是美感素養、創新領導、資訊素養及終身學習等4項素養。研究者依據上述研究結果，提出對於本校通識課程的課程面及教學面的建議。

※研究單位：博雅學部